Pädagogik und Psychologie im Wörterbuch. Zur Normalität der Erziehungswissenschaft.

Autor/in	Herzog, Walter
Titel	Pädagogik und Psychologie im Wörterbuch. Zur Normalität der Erziehungswissenschaft. Paralleltitel: Pedagogy and psychology as dictionary entries. On the normality of educational science.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 51 (2005) 5, S. 673-693Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-47754
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Inhaltsanalyse; Vergleich; Psychologie; Wissenschaftsdisziplin; Terminologie; Wörterbuch
Abstract	Anhand einer Inhaltsanalyse von zwei Wörterbüchern wird die Begrifflichkeit der Pädagogik mit derjenigen der Psychologie verglichen. Es zeigen sich Differenzen in wissenschaftstheoretischer, methodischer und thematischer Hinsicht, die verständlich machen, weshalb die Disziplinen nur schwer zueinander finden. Anders als die Psychologie, deren Begriffe von disziplin-immanenten Kriterien bestimmt werden, weist die Pädagogik eine starke institutionelle und berufspraktische Orientierung auf. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf die Normalität der Erziehungswissenschaft diskutiert. (DIPF/Orig.). On the basis of a content analysis of two dictionaries, the terminology of pedagogy is compared to that of psychology. Differences in theoretical, methodological, and subject-related aspects are revealed which explain why the two disciplines have a hard time finding common ground. In contrast to psychology, the terms of which are determined by discipline-immanent criteria, pedagogy shows a strong institutional and profession-related practical orientation. The results are discussed with regard to the normality of educational science. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/1