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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Es wird eine Übersicht über die kognitiv-behaviorale Psychotherapie (CBT) bei Jugendlichen mit Essstörungen gegeben. Im Anschluss an eine Darstellung des kognitiv-verhaltenstheoretischen Störungsmodells wird auf Grundlage und Indikation der CBT eingegangen. Im Folgenden wird dann die CBT bei Jugendlichen beschrieben (Ziele, Behandlungsschwerpunkte, Vermittelung des Therapierationales, Psychoedukation, Funktionalität des Problemverhaltens, Umgang mit Essen und Gewicht, Heißhungeranfälle, Erbrechen, zugrunde liegende Konflikte und Probleme, Körperschemastörung, kognitive Techniken, Stabilisierung, Rückfallanalyse und -prophylaxe). Abschließend wird auf Befunde zur Effektivität von CBT bei Essstörungen eingegangen. Da nur wenige diesbezüglich einschlägige Studien mit Kindern und Jugendlichen existieren, kann die Effektivität im Jugendalter nur unter Einbezug von Ergebnissen im Erwachsenenalter beurteilt werden. Für das Jugendalter kann daher zum jetzigen Zeitpunkt nur von einem eingeschränkten Effektivitätsnachweis der CBT ausgegangen werden. (ZPID).
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Standortunabhängige Dienste
0032-7034
Ruhl, Uwe; Jacobi, Corinna: Kognitiv-behaviorale Psychotherapie bei Jugendlichen mit Essstörungen. 2005.
3020655
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