Ne savent-ils vraiment plus rien? Dossier (Heftthema: 10 Aufsätze).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Truong, Nicolas; Dupuis, Marc; Prusak, Lucie
Titel	Ne savent-ils vraiment plus rien? Dossier (Heftthema: 10 Aufsätze).
Quelle	In: Le monde de l'éducation, (2005) 335, S. 18-41Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Themenheft; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0337-9213
Schlagwörter	Kompetenz; Wissen; Autoritäre Erziehung; Leitbild; Kultureinfluss; Generation; Biologieunterricht; Europa; Frankreich; Französischunterricht; Lehrplan; Leitbild; Lernen; Mathematikunterricht; Physikunterricht; Wissen; Lernmotivation; Schreiben; Muttersprachlicher Unterricht; Lesenlernen; Lernerfolg; Kompetenz; Unterrichtsforschung; Auswendiglernen; Autoritäre Erziehung; Generation; Leistungsschwäche; Textanalyse; Wissenserwerb; Leistungsschwäche; Lernerfolg; Schülerleistung; Auswendiglernen; Lernen; Lernmotivation; Lernprozess; Wissenserwerb; Lerninhalt; Lernmethode; Lehrplan; Unterrichtsforschung; Biologieunterricht; Textanalyse; Französischunterricht; Lesenlernen; Schreiben; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Muttersprachlicher Unterricht; Physikunterricht; Forschungsstand; Europa; Frankreich
Abstract	Un nombre de savants s'alarment de la perte de repères dans les enseignements. Ils prônent un retour à la règle et au sens dans leur discipline, en histoire, en sciences ou en français, pour corriger des dérives auxquelles certains d'entre eux ont participé. Les jeunes en savent-ils réellement moins qu'autrefois? Le tocsin sonné, comment redresser la barre en évitant le retour aux "bonnes vieilles recettes d'antan"? Des professeurs donnent leur avis et proposent des solutions. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/3

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