Vom Daten- zum Informationsreichtum. Erfahrungen mit standardisierten Vergleichstests in ausgewählten Nachbarländern.

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Autor/in	Ackeren, Isabell van
Titel	Vom Daten- zum Informationsreichtum. Erfahrungen mit standardisierten Vergleichstests in ausgewählten Nachbarländern.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 57 (2005) 5, S. 24-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Evaluation; Diagnostischer Test; Testanwendung; Frankreich; Großbritannien; Lehrer; Niederlande; Evaluation; Internationaler Vergleich; Lernerfolg; Schulentwicklung; Schulentwicklung; Lehrer; Lernerfolg; Schülerleistung; Internationaler Vergleich; Frankreich; Großbritannien; Niederlande
Abstract	Viele europäische Nachbarländer sind deutlich "testerfahrener" als Deutschland. Was lässt sich von ihnen lernen? Wie kann man vermeiden, dass standardisierte Tests zu Verengungen des Unterrichts führen? Wie lässt sich die professionelle Urteilsfähigkeit von Lehrkräften für den Umgang mit Tests nutzen und unterstützen? Wie gelingt es, Tests für eine individuelle Lernberatung fruchtbar zu machen? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/3

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