Das übersetzungsdidaktische Potential der kontrastiven Grammatik.

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Autor/in	Königs, Karin
Titel	Das übersetzungsdidaktische Potential der kontrastiven Grammatik.
Quelle	In: Lebende Sprachen, 50 (2005) 1, S. 6-9Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-9909
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Kontrastive Grammatik; Übersetzung; Übersetzungswissenschaft; Übersetzer; Analyse
Abstract	In dem Beitrag wird der übersetzungsdidaktische Nutzen der kontrastiven Grammatik gezeigt, und wie diese für die Übersetzerausbildung gewinnbringend eingesetzt werden kann. Anhand von fünf Beispielen werden Problembereiche in der deutsch-englischen Übersetzung aufgedeckt. Daran wird deutlich, wie durch eine kontrastiv-grammatischen Betrachtung strukturiertes Wissen zu systembedingten Übersetzungsproblemen vermittelt werden kann. Darüber hinaus wird kritisiert, dass der kontrastive Ansatz in der Übersetzungswissenschaft bisher keine Anerkennung findet. Dabei liegen die übersetzungsdidaktischen Vorteile dieses Ansatzes auf der Hand: Interferenzen werden vermieden und sprachliche Präzision wird geübt. Aus diesen Gründen wird dafür plädiert, kontrastiv-grammatische Analysen in die Curricula der Übersetzerausbildung aufzunehmen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005/3

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