Bruchrechnen - leichter gemacht. Wege in eine schwierige Rechnungsart.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bernhard, Arnold; Fischer, Adolf
Titel	Bruchrechnen - leichter gemacht. Wege in eine schwierige Rechnungsart.
Quelle	In: Erziehungskunst, 69 (2005) 2, S. 163-172Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Methodik; Bruchrechnung; Mathematikunterricht; Rechenschwäche; Rechenunterricht
Abstract	Ausgehend davon, dass Bruchrechnen vielen Schülern schwer fällt, gehen die Autoren zunächst auf die Rechenerfahrungen mit ganzen Zahlen ein. Ab Klasse vier werden die Kinder in die Bruchrechnung eingeführt. Es folgen das Kürzen und Erweitern sowie Größenvergleiche zwischen den Brüchen. Schließlich werden die Subtraktion, die Addition, das Multiplizieren von Brüchen sowie das Dividieren durch Brüche vorgestellt. Abschließend diskutieren die Autoren die grundsätzlichen Zusammenhänge von Rechenoperationen und ihren Umkehrungen. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/2

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