Wie nutzen Kinder das Hunderterpunktefeld?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Benz, Christiane
Titel	Wie nutzen Kinder das Hunderterpunktefeld?
Quelle	In: Grundschulunterricht, 52 (2005) 2, S. 16-19Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Rechentest; Schuljahr 02; Grundschule; Primarbereich; Didaktische Grundlage; Unterrichtsmaterial; Mathematikunterricht; Rechenkompetenz; Zahlenraum bis 100; Statistik; Fallbeispiel
Abstract	Ziel des Beitrags soll es sein, Einblicke in die individuellen Sichtweisen von Kindern zu gewähren und zu zeigen, welche mathematischen Strukturen Kinder beim Hunderterpunktefeld erkennen und welche Handlungsweisen sie im Umgang mit einem Arbeitsmittel entwickeln. Zwei Aspekte werden im Umgang mit dem Hunderterpunktefeld näher betrachtet: Das Hunderterpunktefeld als Lernstoff und als Lernhilfe.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/2

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