Schattenbildung. Ein Beispiel zum problemorientierten Vorgehen im Anfangsunterricht Physik.

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Autor/in	Brockamp, Jörg
Titel	Schattenbildung. Ein Beispiel zum problemorientierten Vorgehen im Anfangsunterricht Physik.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 54 (2005) 1, S. 22-25Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8374; 1617-5689
Schlagwörter	Experiment; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Optik; Physik; Physikunterricht; Schatten; Anfangsunterricht; Entstehung; Problemorientierter Unterricht; Schuljahr 07; Sekundarstufe I; Experiment; Anfangsunterricht; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtsmaterial; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Optik; Physik; Physikunterricht; Schatten; Entstehung
Abstract	Es werden zwei Unterrichtsstunden im Anfangsunterricht Physik der Klasse 7 am Gymnasium wiedergegeben, in denen die Schüler selbsttätig und handlungsorientiert arbeiten. Mit Hilfe einer "Black-Box" als methodisches Hilfsmittel konnte einerseits eine starke Problemorientierung in den Unterricht gebracht werden. Zum anderen wurden die Schüler und Schülerinnen zum Formulieren von Hypothesen ermuntert. In der ersten Stunde werden qualitative Aussagen über die Größe eines Schattenbildes erarbeitet, die in der zweiten Stunde an einem speziellen Beispiel quantifiziert wurden. Ein fachübergreifender Bezug zum Mathematikunterricht konnte damit hergestellt werden. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/2

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