Das "chemische Gedächtnis" des Bodens. Zur didaktischen Relevanz neuer bodenkundlicher Ergebnisse.

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Autor/in	Lethmate, Jürgen
Titel	Das "chemische Gedächtnis" des Bodens. Zur didaktischen Relevanz neuer bodenkundlicher Ergebnisse.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 58 (2005) 1, S. 28-34Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Bedeutung; Biologie; Biologieunterricht; Boden; Chemie; Chemieunterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Ökologie; Ökosystem; Schadstoff; Fachdidaktik; Fächerübergreifender Unterricht; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Biologie; Biologieunterricht; Chemie; Chemieunterricht; Fächerverbindender Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Boden; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schadstoff; Umweltchemie; Ökologie; Ökosystem; Bedeutung
Abstract	Neue Ergebnisse der Ökosystemforschung zur reversiblen Aufspeicherung luftbürtiger Schadstoffe in Böden und ihrer zeitverzögerten Abgabe in den Ökosystemaustrag fördern nicht nur das Ökosystemverständnis, sie verweisen auch auf den Strukturwandel von Umweltproblemen und werden deshalb im Kontext einer auf Nachhaltigkeit abzielenden Umweltbildung didaktisch bedeutsam. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/2

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