Sprach- und Integrationskurse für MigrantInnen: Erkenntnisse über ihre Wirkungen aus den Niederlanden, Schweden und Deutschland. Erkenntnisse über ihre Wirkungen aus den Niederlanden, Schweden und Deutschland.

Autor/inn/en	Schönwälder, Karen; Söhn, Janina; Michalowski, Ines
Institution	Arbeitsstelle Interkulturelle Konflikte und Gesellschaftliche Integration (Berlin)
Titel	Sprach- und Integrationskurse für MigrantInnen: Erkenntnisse über ihre Wirkungen aus den Niederlanden, Schweden und Deutschland. Erkenntnisse über ihre Wirkungen aus den Niederlanden, Schweden und Deutschland. Gefälligkeitsübersetzung: Language and integration courses for migrants: findings on their effects from the Netherlands, Sweden and Germany.
Quelle	Berlin (2005), IV, 62 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	AKI-Forschungsbilanz. 3
Beigaben	Anhang; grafische Darstellungen 1; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-117414
Schlagwörter	Integrative Pädagogik; Bildungsbeteiligung; Soziale Integration; Deutschland; Integration; Niederlande; Spracherwerb; Sprachunterricht; Strategie; Berufliche Integration; Schweden; Soziale Integration; Migration; Migrationspolitik; Bildungsinvestition; Sprachförderung; Bildungsbeteiligung; Bildungsprogramm; Spracherwerb; Sprachförderung; Sprachunterricht; Fremdsprachenkenntnisse; Integrationspolitik; Migration; Migrationspolitik; Bildungsinvestition; Berufliche Integration; Effektivität; Effektivität; Integration; Strategie; Migrant; Deutschland; Niederlande; Schweden
Abstract	Die internationale Vergleichsstudie befasst sich mit der Anlage und vor allem den Ergebnissen staatlich geförderter Sprach- und Integrationskurse für MigrantInnen in Deutschland, den Niederlanden und Schweden. Ziel der Analysen ist es, auf Basis vorhandener Studien die Effektivität der Kurse in Bezug auf (1) deren unmittelbares Ziel, die Vermittlung von Sprachkenntnissen in der Landessprache, und (2) deren mittelbares Ziel, die erleichterte strukturelle, vor allem berufliche Integration zu beurteilen. Vorhandene Publikationen über niederländische, schwedische und deutsche Maßnahmen werden somit auf folgende Aspekte hin untersucht: (1) die Reichweite des Programms, (2) die Teilnahme- bzw. Abbruchquoten sowie (3) die Vermittlung von Sprachkenntnissen. Die Studie beginnt nach einer Skizzierung der jeweiligen integrationspolitischen Entwicklungen und Zuwanderung mit der Präsentation der wichtigsten Erkenntnisse über das niederländische und anschließend das schwedische Programm. Der Abschnitt zu Deutschland stellt die Grundzüge der neuen Integrationskurse vor, vorliegende Studien beziehen sich dagegen auf Vorläufermodelle, da die Evaluation der aktuellen Kurse noch bevorsteht. Abschließend folgt eine Bewertung des derzeitigen wissenschaftlichen Kenntnisstandes verbunden mit Schlussfolgerungen für zukünftige Evaluierungen. (ICG2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/5