Zur Lage der pädagogischen Frauen- und Geschlechterforschung: bildungstheoretische Diskussionen.

Autor/in	Bönold, Fritjof
Titel	Zur Lage der pädagogischen Frauen- und Geschlechterforschung: bildungstheoretische Diskussionen.
Quelle	Aus: Casale, Rita (Hrsg.); Rendtorff, Barbara (Hrsg.); Andresen, Sabine (Hrsg.); Moser, Vera (Hrsg.); Prengel, Annedore (Hrsg.): Geschlechterforschung in der Kritik. Opladen; Bloomfield Hills: Verlag Barbara Budrich (2005) S. 87-105 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-938094-19-2
URN	urn:nbn:de:0111-opus-53199
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogische Forschung; Gewalt; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Frauenforschung; Geschlechterforschung; Männerforschung; Schule; Geschichte (Histor); Dekonstruktion; Sexismus; Forschungsstand; Konstruktion; Mädchen
Abstract	Die Fragestellungen und theoretischen Zugänge der erst jungen pädagogischen Frauen- und Geschlechterforschung erweitern sich ständig; ihr Gegenstand gewinnt zunehmend an Gestalt. Mit einer Reihe von in der Zwischenzeit klassischen Themen und ersten Lehrbüchern findet auch schon eine erste Traditionsbildung statt. Der inhaltlichen Ausgestaltung, den Zugewinnen an Perspektiven und der Verfestigung eines ersten Kerncurriculums steht zudem ein Prozess der Verwissenschaftlichung bzw. Professionalisierung zur Seite. So wird auch schon von einer "neuen Generation" von Forschenden gesprochen, die sich gegenüber "den Älteren" beginnen zu profilieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3