Beschleunigung oder Verlangsamung? Zur Verschulung des Verstehens zwischen didaktischer Maschine und dialogischem Lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Nießeler, Andreas
Titel	Beschleunigung oder Verlangsamung? Zur Verschulung des Verstehens zwischen didaktischer Maschine und dialogischem Lernen.
Quelle	Aus: Bittner, Günther (Hrsg.): Menschen verstehen. Wider die "Spinneweben dogmatischen Denkens". Würzburg: Königshausen u. Neumann (2005) S. 119-141Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 141
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Verstehen; Verschulung; Aneignung; Lernprozess; Didaktik; Curriculum; Absolutismus; Ästhetik; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Dilthey, Wilhelm; Wagenschein, Martin
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2008/3

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