Social representations of vocational education and training in France through the French vocational baccalaureat case-study.

Autor/in	Gendron, Benedicte
Institution	Universität Bremen / Institut Technik und Bildung
Titel	Social representations of vocational education and training in France through the French vocational baccalaureat case-study. Gefälligkeitsübersetzung: Soziale Repräsentationen beruflicher Aus- und Weiterbildung in Frankreich in der französischen Vocational Baccalaureat-Fallstudie.
Quelle	Bremen: Inst. Technik u. Bildung (2005), 142 S.; 1990 KB PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	ITB-Arbeitspapiere. 52
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
ISSN	1615-3138
Schlagwörter	Bildungsinhalt; Bildungsziel; Identitätsbildung; Soziale Integration; Soziale Wahrnehmung; Bildungssystem; Bildungspolitik; Sekundarbereich; Curriculum; Ausbildung; Berufsbildung; Berufliche Identität; Berufliche Integration; Berufsbildungssystem; Ausbildungsförderung; Berufsoberschule; Arbeitspapier; Quote; Abiturient; Absolvent; Benachteiligter Jugendlicher; Frankreich; Normandie
Abstract	Das hierarchisch strukturierte Sekundarschulbildungssystem in Frankreich, das stark dualistisch angelegt ist, hat sich durch die Einführung des berufsorientierten Abiturs verändert. Diese Abiturform soll Schülern, die im allgemeinbildenden Schulzweig gescheitert sind, die Möglichkeit zur Fortsetzung oder zum Nachholen ihrer Ausbildung auf einem angeseheneren Bildungsweg eröffnen. Die Studie untersucht, ob dieser Abschluss den Schülern rund zwanzig Jahre nach seiner Einführung die Chance bietet, sich ihren eigenen Bildungsweg zu gestalten und wie das berufsorientierte Abitur die gesellschaftliche Wahrnehmung der beruflichen Bildung verändert hat. Sie ist Bestandteil des europäischen Projekts 'Analysis and comparison of social representations of VET in different European countries', an dem fünf europäische Länder teilnahmen. Die Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass dieser Bildungsweg den Schülern den Raum und die Zeit für vielfältige Entwicklungsmöglichkeiten bietet: vom Versagen zum Erfolg, von geringem Selbstwertgefühl zum Selbstvertrauen, von der Abhängigkeit zur Selbstständigkeit, von der Kindheit zum Erwachsenenalter, von der Schule zum Erwerbsleben. Mit Hilfe von Fallstudien werden die verschiedenen Entwicklungsprozesse, die hauptsächlich während der Schulzeit durch die Dynamik der sozialen Repräsentation über die Berufsbildung stattfinden, untersucht. Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch; Fallstudie; Befragung; Evaluation; anwendungsorientiert. (IAB).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2007/4