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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Dieses Handbuch wendet sich mit theoretisch fundierten Praxisanleitungen an Lehrer, Lehramtsstudenten und Referendare. In ihm wird als erstes die Standortbestimmung der Schule bzw. die Frage, was Schule tatsächlich leisten kann und soll, thematisiert. Im Anschluss wird der Fokus auf das Leben in der Schule, auf die Lern- und Bildungsziele im "Praxisfeld" Unterricht, auf verschiedene didaktische Konzepte sowie auf Unterrichtsmethoden gerichtet. Danach werden Medien als Lehr- und Lernhilfen, als Unterrichtsgegenstand und Erziehungsaufgabe betrachtet und es wird dargestellt, wie Ergebnissicherung durch Wiederholen, Üben und Anwenden gelingen kann. Weitere Themen sind der "Problemfall Hausaufgaben" und Leistung in der Schule. Am Schluss wird das Theorie-Praxis-Problem in der Lehrerausbildung dargestellt, bevor Tipps zur Prüfungsvorbereitung und für die Prüfung in Schulpädagogik formuliert werden. (DIPF/paul).
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Standortunabhängige Dienste
3-403-03480-1
Köck, Peter: Handbuch der Schulpädagogik. 2005.
3012155
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