Bedeutung und Funktion von Sprache/n für Kinder. Eine wichtige Voraussetzung für Sprachförderkonzepte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Jampert, Karin
Titel	Bedeutung und Funktion von Sprache/n für Kinder. Eine wichtige Voraussetzung für Sprachförderkonzepte.
Quelle	Aus: Röhner, Charlotte (Hrsg.): Erziehungsziel Mehrsprachigkeit. Diagnose von Sprachentwicklung und Förderung von Deutsch als Zweitsprache. Weinheim u.a.: Juventa (2005) S. 41-53Verfügbarkeit
Reihe	Juventa Materialien
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1682-7
Schlagwörter	Deutschland; Kind; Mehrsprachigkeit; Muttersprache; Definition; Sprachfertigkeit; Kind; Sprachfertigkeit; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Muttersprache; Definition; Migrant; Deutschland
Abstract	Nach einer Definition des Begriffs "Muttersprache" samt seiner praktischen Konsequenzen beschreibt die Autorin Ergebnisse aus dem Projekt "Multikulturelles Kinderleben", eine Kinderbefragung, die es unter anderem zum Ziel hatte, herauszufinden, wie Kinder mit ihrer Mehrsprachigkeit umgehen. Anschließend stellt sie Zusammenhänge zwischen Erstspracherwerb und anderen Entwicklungsprozessen her, wobei sie stark auf die kognitive Bedeutung der Erstsprache eingeht. (DIPF/Boe).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2

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