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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Autor weist auf die Möglichkeiten, Probleme und Chancen der Kooperation von Schule und Jugendhilfe im Rahmen von Ganztagsangeboten hin. Im ersten Teil wird das "bestehende Kooperationsfeld" 'Ganztags- und Betreuungsangebote' kritisch eingeschätzt und erörtert, wo das Angebot stattfinden soll (Schule oder Jugendhaus); Ganztagsangebote werden "als Katalysator für die Öffnung von Schule und die Kooperation von Jugendhilfe und Schule betrachtet". ... "Anhand von Modellprojekten der 1990er-Jahre sowie praktischen Beispielen aus der 'sozialräumlichen Jugendarbeit' unterscheidet [der Autor] die typologischen Muster einer 'schulstandortbezogenen' und einer 'lebensweltbezogenen' [d.h. auf die Lebenswelt der Schüler bezogenen] Schulsozialarbeit. Ganztagsangebote nach dem ersten Muster sind... schulinterne Betreuungsangebote ohne systematische Zusammenarbeit mit nicht-formellen Bildungseinrichtungen; nach dem zweiten Muster sind Ganztagsangebote 'eine Brücke zum sozialen Umfeld und in weitere Bereiche des Lebens der Kinder und Jugendlichen'". (DIPF/Orig.).
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Standortunabhängige Dienste
3-8309-1483-0
Deinet, Ulrich: Ganztagsangebote durch die Kooperation von Jugendarbeit und Schule. .
3011174
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