Die Professionalisierung von Berufsanfängern als Teil von Schulentwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hericks, Uwe
Titel	Die Professionalisierung von Berufsanfängern als Teil von Schulentwicklung.
Quelle	Aus: Eckert, Ela (Hrsg.); Fichten, Wolfgang (Hrsg.): Schulbegleitforschung. Erwartungen - Ergebnisse - Wirkungen. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2005) S. 167-182Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1551-9
Schlagwörter	Kompetenz; Forschung; Interview; Bewältigung; Selbstreflexion; Bildungsgang; Lehrer; Lehrerin; Junglehrer; Beruf; Professionalisierung; Professionalität; Schwierigkeit
Abstract	Der Autor stellt in seinem Beitrag ein Interview mit einer Hamburger Lehrerin der Berufseinstiegsphase in den Mittelpunkt. Der Interviewtext wurde auf der Tagung von Workshop-Gruppen analysiert und interpretiert. Unter der Überschrift 'Teambildung als Masterkonzept' wird gezeigt, dass sich die Teambildung verbunden mit der Herstellung eines zunehmend komplexer werdenden Netzwerks gleich gesinnter Kolleginnen und Kollegen für die berufliche Entwicklung der interviewten Lehrerin als äußerst wirksam und fruchtbar erwies. Gruppen von Berufseinsteigern könnten - so die Schlussfolgerung - den Kondensationskern einer neuen kollegialen Kooperation darstellen, die mittelfristig für die gesamte Schule Wirkung entfalten könnte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4

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