In den Paradoxien der Schule - Kinderbefragung zu einem Instrument der Selbstevaluation von Schulleistungen.

Autor/inn/en	Prengel, Annedore; Thiel, Maren
Titel	In den Paradoxien der Schule - Kinderbefragung zu einem Instrument der Selbstevaluation von Schulleistungen.
Quelle	Aus: Breidenstein, Georg (Hrsg.); Prengel, Annedore (Hrsg.): Schulforschung und Kindheitsforschung - ein Gegensatz? Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2005) S. 115-136Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 20
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-4107-6
Schlagwörter	Montessori-Pädagogik; Empirische Untersuchung; Methode; Selbstevaluation; Selbsteinschätzung; Schulforschung; Gesamtschule; Schüler; Schülerleistung; Leistungsmessung; Dokumentation; Brandenburg; Deutschland; Potsdam
Abstract	Die Evaluation von Schulleistungen ist ein bedeutendes Thema der Schulforschung. ... In diesem Beitrag geht es um ein Instrument der Selbstevaluation durch die Kinder. ... Zu Beginn des Beitrags werden einige bildungstheoretische Implikationen schulischer Leistungsanforderungen anhand des modernitätstheoretischen Erklärungsmusters "Paradoxie" reflektiert. Darauf aufbauend wird ein Instrument der alltäglichen Leistungsdokumentation durch Kinder, das "Pensenbuch", in seinem konkreten Entstehungskontext, der Montessori-Gesamtschule Potsdam, vorgestellt. 131 Kinder der Klassen 4/5/6 dieser Schule verfassten schriftliche Stellungnahmen zu ihrer Arbeit mit den Pensenbüchern. Ergebnisse dieser Kinderbefragung werden referiert. [Positive Erfahrungen und problematische Erfahrungen der befragten Schüler werden aufgeführt]. Sie werden am Ende... kurz auf Ergebnisse einer... [anderen] Kinderbefragung und auf Erkenntnisse zu den "Selbstbildern einer neuen Kindergeneration" aus der Kinder- und Jugendstudie 2001 bezogen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3