Kindheit irritiert Schule - Über Passungsversuche in einem Spannungsfeld.

Autor/in	Heinzel, Friederike
Titel	Kindheit irritiert Schule - Über Passungsversuche in einem Spannungsfeld.
Quelle	Aus: Breidenstein, Georg (Hrsg.); Prengel, Annedore (Hrsg.): Schulforschung und Kindheitsforschung - ein Gegensatz? Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2005) S. 37-54Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 20
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-4107-6
Schlagwörter	Forschung; Subkultur; Anpassung; Verhalten; Wahrnehmung; Forschung; Kind; Schüler; Schule; Subkultur; Verhalten; Wahrnehmung; Lehramtsstudent; Anpassung; Schulforschung; Kind; Schule; Schulforschung; Lehramtsstudent; Schüler
Abstract	Während Lehrerinnen und Lehrer immer wieder von Schwierigkeiten mit heutigen Kindern erzählen, bemühen sich Kinder um Anerkennung ihrer kinderkulturellen Erfahrungen und Praktiken in der Schule. Forscher... wiederum fokussieren auf die Unterschiede von Kindheit und Schule oder auf notwendige Veränderung des Unterrichts für die heutigen Kinder. In diesem Beitrag sollen diese Passungsversuche näher betrachtet werden. Zunächst werden biographische Passungsversuche am Beispiel eines Ausschnitts aus einem Lerntagebuch einer [Lehrer-]Studentin dargestellt. [Diese nimmt die moderne Kinderkultur unter dem Einfluss ihrer eigenen Kindheit wahr]. Dann geht es um alltägliche Passungsversuche von Kindern in der Schule am Beispiel der Kreissituation bzw. eines von einem Kind erzählten Märchens. [Auch dabei werden Spezifika der Kinderkultur deutlich, die zu Interpretationen und Passungsversuchen der Lehrperson führen]. Zuletzt werden theoretische, forschungsstrategische und programmatische Passungsversuche in sieben Thesen vorgetragen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3