Sprachbarrieren im Bildungswesen.

Autor/in	Kaesler, Dorothee
Titel	Sprachbarrieren im Bildungswesen. Gefälligkeitsübersetzung: Language barriers in the education system.
Quelle	Aus: Institutionalisierte Ungleichheiten. Wie das Bildungswesen Chancen blockiert. Weinheim: Juventa Verl. (2005) S. 130-154Verfügbarkeit
Reihe	Bildungssoziologische Beiträge
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1583-9
Schlagwörter	Bildungschance; Chancengleichheit; Soziale Herkunft; Sprachbarriere; Sprache; Sprachgebrauch; Soziologie; Theorie; Institution; Deutschland
Abstract	"Wie 'Nähe' oder 'Distanz' zu dominanten Formen schulischer 'Kultur' sozial selektiv wirksam werden können, will Dorothee Kaesler am Beispiel von Sprachbarrieren im Bildungswesen klären. Vor dem Hintergrund unterschiedlicher soziologischer Konzepte von 'Institution' und 'Institutionalisierung' entwickelt sie ihr Verständnis von 'Sprache als Institution' und greift dabei auf die in der soziologischen Diskussion weitgehend in Vergessenheit geratenen Einsichten soziolinguistischer Forschungen zurück. Sprachliche 'Codes' bzw. 'Variationen' geraten dabei als ungleiche (schulische) Bildungschancen und -erfolge erzeugende Mechanismen ebenso in den Blick wie die nach sozialer Herkunft variierenden 'sprachlichen und sozialen Praktiken' und die oftmals subtilen Kämpfe um kulturelle, d.h. auch: sprachliche 'Hegemonie'. Kaesler schlussfolgert: 'Solange wir diese Prozesse, in denen Sprache als gesellschaftliche Institution wirksam wird, nicht besser verstehen, wird es uns kaum gelingen, die Bedeutung der Sprache für den Bildungserfolg und die damit verbundene soziale Mobilität von Menschen näher zu bestimmen.' Zugleich plädiert sie damit für eine Neuaufnahme der in den 1970er Jahren abgerissenen Zusammenarbeit zwischen soziologischer und soziolinguistischer Forschung." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/3