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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inSelter, Christoph
TitelUnterrichtsentwicklung: durch Orientierung an Vorgaben und an Ergebnissen, aber primär durch qualitätvolle Lehr-/Lernprozesse.
QuelleAus: Naturwissenschaftlicher Unterricht - quo vadis? Weiterbildungsangebote der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Heidelberg: PH (2005) S. 5-13Verfügbarkeit 
ReiheInformationsschrift zur Lehrerbildung, Lehrerfortbildung und pädagogischen Weiterbildung. 68
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
SchlagwörterEvaluation; Bildungsstandards; Lernprozess; Lehrplan; Unterricht; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Entwicklung; Leistungsmessung; Qualität
AbstractDer Frage nachgehend, welche Voraussetzungen für das Gelingen qualitätvoller Lehr-/Lernprozesse geschaffen werden sollten, erörtert der Beitrag 1) was "Orientierung an Vorgaben" bedeutet, in diesem Zusammenhang sind die Begriffe Kerncurricula und Bildungsstandards einschlägig, 2) was "Orientierung an Ergebnissen" bedeutet, wie sie in internationalen Vergleichsstudien (TIMSS, PISA, IGLU) oder zentralen Lernstandserhebungen vorliegt und 3) was "qualitätvolle Lehr-/Lernprozesse" von Lehrern und von Kindern sind, illustriert an den konzeptionellen Leitideen der Projekte SINUS und mathe 2000, in beiden Fällen konzentriert auf das Fach Mathematik. (DIPF/Ble).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2006/2
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