Lehrerbildung in der Entwicklung. Das Bachelor-Master-System: Modelle, Kritische Hinweise, Erfahrungen.

Sonst. Personen	Bastian, Johannes (Hrsg.)
Titel	Lehrerbildung in der Entwicklung. Das Bachelor-Master-System: Modelle, Kritische Hinweise, Erfahrungen.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2005), 129 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-25376-1
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Europäischer Bildungsraum; Lehrerausbildung; Curriculumentwicklung; Kerncurriculum; Berufsorientierung; Studiengang; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Entwicklung; Qualitätssicherung; Bielefeld; Bochum; Deutschland; Deutschland-Östliche Länder; Hamburg; Potsdam; Rheinland-Pfalz
Abstract	Die aktuellen Veränderungen der Lehrerbildung sind derzeit selbst für Beteiligte kaum zu durchschauen. Forderungen zur Einführung gestufter Studeingänge kreuzen sich mit Bemühungen zur Professionalisierung der Lehrerbildung. Der Band geht von den aktuellen Entwicklungen in verschiedenen Bundesländern aus. Er stellt wichtige Modelle der gestuften Lehrerbildung vor und fragt gleichzeitig, wie sich diese zu den Anforderungen an eine erziehungswissenschaftliche und fachlich fundierte Lehrerbildung und zu Forderungen nach einer Intensivierung von Praxisbezügen und phasenübergreifender Kooperation verhalten. Über die Strukturdebatte hinaus bietet der Band Anregung für die Entwicklung von Kerncurricula und Modulen, einen Überblick über Erfahrungen mit praxisnaher Forschung als Element der Lehrerbildung und einen historischen Rückblick auf die Entwicklung der Lehrerbildung. Ein aktueller Überblick mit Diskussionen, die nicht nur BOLOGNA, sondern auch PISA im Blick haben. [Die 10 Beiträge dieses Bandes sind einzeln ausgewertet] (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2