Apprenons la vie sauvage mit Robinson Crusoe. Fiktionalität im Fremdsprachenunterricht, Kompetenzorientierung und Bildungsstandards: Widerspruch oder Ergänzung?

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Autor/in	Fäcke, Christiane
Titel	Apprenons la vie sauvage mit Robinson Crusoe. Fiktionalität im Fremdsprachenunterricht, Kompetenzorientierung und Bildungsstandards: Widerspruch oder Ergänzung?
Quelle	In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung. Sonderheft, (2008) 13, S. 135-150Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-3632
Schlagwörter	Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Literaturunterricht; Bildungsstandards; Roman; Fachdidaktik; Fachdidaktik; Fiktionaler Text; Literaturunterricht; Roman; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Adaptation
Abstract	Wie lassen sich aktuelle Diskussionen zu Kompetenzorientierung und Bildungsstandards, in denen literarische Texte bislang kaum in den Mittelpunkt gerückt werden, mit literarischer Bildung im Fremdsprachenunterricht zusammendenken? Dieser Frage geht der Beitrag am Beispiel einer literaturdidaktischen und bildungstheoretischen Auseinandersetzung mit dem Stoff des Robinson Crusoe in der Originalversion von Daniel Defoe und seiner Bearbeitung in Michel Tourniers "Vendredi ou la vie sauvage" nach. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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