Moving in(to) Imaginary Worlds: Drama Pedagogy for Foreign Language Teaching and Learning.

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Autor/in	Even, Susanne
Titel	Moving in(to) Imaginary Worlds: Drama Pedagogy for Foreign Language Teaching and Learning.
Quelle	In: Die Unterrichtspraxis - teaching German, 41 (2008) 2, S. 161-170Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-062X
Schlagwörter	Interaktion; Affektives Lernen; Methodik; Unterrichtseinheit; Fachdidaktik; Deutsch als Fremdsprache; Kommunikative Kompetenz; Literaturunterricht; Roman; Fremdsprachenunterricht; Dramapädagogik; Hochschule; Einführung; USA
Abstract	The article introduces drama pedagogy as an approach with great potential for foreign language acquisition, addressing students' multiple skills and facilitating their communicative and interactional competence. A strong emphasis is placed on social, emotional, and kinesthetic learning that is traditionally neglected in instructional settings. Students enter imaginary worlds that they cooperatively construct, experience, furnish, arrange, and change. Thus, drama situations can liberate and at the same time deeply stimulate and challenge learners' take on communicative situations, grammar, and literary texts. Basic drama pedagogy techniques are exemplified with practical examples from a drama pedagogy workshop at Indiana University. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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