Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Vandergriff, Ilona; Barry, David; Mueller, Kimberly |
|---|---|
| Titel | Authentic Models and Usage Norms? Gender Marking in First-Year Textbooks. |
| Quelle | In: Die Unterrichtspraxis - teaching German, 41 (2008) 2, S. 144-150 |
| Beigaben | Anhang; Grafiken 2; Tabellen 1 |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0042-062X |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Anfangsunterricht; Lehrwerk; Lehrwerkanalyse; Deutsch als Fremdsprache; Nomen; Fremdsprachenunterricht; USA |
| Abstract | The reported study of seven first-year college-level German textbooks surveys how these texts deal with the challenge of representing gender-inclusive language. Specifically, the authors look at gender marking in human nouns to see whether they occur as single-gender forms (e.g., Student), as morphological pairs in either full form (e.g., Student/Studentin) or orthographically-reduced form (Student/in, StudentIn), as lexical pairs (e.g., Großmutter/Großvater) or as gender-neutral forms (e.g., Studierende, plural). All textbooks surveyed show a strong tendency to avoid gender-exclusive forms but none introduces students to orthographically-reduced pairs. (Verlag, adapt.). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2022/3 |
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