Deutsch als Zweitsprache in der Frühförderung.

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Autor/in	Plautz, Kathrin
Titel	Deutsch als Zweitsprache in der Frühförderung.
Quelle	In: Frühes Deutsch, 17 (2008) 14, S. 8-11Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-0533; 1866-3451
Schlagwörter	Bildungspolitik; Kind; Frühbeginn; Grundschule; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Sprachförderung; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Schrift; Migrationshintergrund; Elternarbeit; Deutschland
Abstract	Spätestens seit der PISA- und der IGLU-Studie ist deutlich geworden, dass Kinder mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem besonders benachteiligt sind. Folglich wurden zahlreiche Deutsch als Zweitsprache-Frühförderkurse im Elementarbereich und in der Grundschule eingerichtet, damit die Kinder möglichst früh ausreichenden Kontakt mit der deutschen Sprache bekommen. Was sind die Lerninhalte einer DaZ-Förderung, worin unterscheidet sie sich von Deutsch als Fremdsprache, und inwiefern ist die Frühförderung auf bildungspolitischer Ebene verankert? Auf diese Fragen gibt die Autorin in ihrem Beitrag eine Antwort.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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