Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Heran-Dörr, Eva; Kahlert, Joachim; Wiesner, Hartmut |
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| Titel | Wie bewerten Grundschullehrkräfte den Nutzen der Internetplattform SUPRA für ihre Unterrichtsvorbereitung? |
| Quelle | In: Didaktik der Physik ... CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Physikertagung Berlin 2008 (2008) |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | CD-ROM; Zeitschriftenaufsatz |
| ISBN | 978-3-86541-317-8 |
| Schlagwörter | Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Sachunterricht; Unterricht; Unterrichtsplanung; Primarbereich; Unterrichtsplanung; Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Sachunterricht |
| Abstract | Seit etwa 5 Jahren erhalten Sachunterrichtslehrkräfte auf der Internetplattform SUPRA fachdidaktisch reflektierte Hilfen zur Unterrichtsvorbereitung für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Da gerade Grundschullehrkräfte naturwissenschaftliche Inhalte häufig ohne einschlägige fachliche und fachdidaktische Ausbildung unterrichten, könnten sie durch die Nutzung dieses zielgruppenspezifisch aufbereiteten Angebots fachlich solide und gezielt bei der Vorbereitung ihres Unterrichts unterstützt werden. Inwieweit Sachunterrichtslehrkräfte die zu diesem Zweck entwickelte Internetplattform SUPRA als Unterstützungsangebot wahrnehmen und wie sie die Plattform beurteilen und nutzen, wurde im Rahmen einer schriftlichen Befragung an 200 bayerischen Schulen untersucht. In den Ergebnissen der vom Fonds der Chemischen Industrie im Verband der Chemischen Industrie unterstützten Studie zeigt sich, dass die Lehrkräfte das Angebot sehr positiv beurteilen und dessen inhaltliche Erweiterung anregen. Allerdings wird auch deutlich, dass die befragten Lehrkräfte zwar die Berücksichtigung von Schülervorstellungen in der Unterrichtsplanung und Unterrichtsgestaltung für sehr wichtig halten, die auf der Website angebotenen Informationen über Schülervorstellungen allerdings nur bedingt auf das Interesse der Lehrkräfte stoßen. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2010/4 |
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