Kinder, Kunst und Sprache. Über Kunst einen Zugang zu fremden Ländern und Kulturen schaffen.

Autor/inn/en	Hartz, Laura; Reuter-Kaminski, Ortrud
Titel	Kinder, Kunst und Sprache. Über Kunst einen Zugang zu fremden Ländern und Kulturen schaffen.
Quelle	In: Frühes Deutsch, 5 (2008) 13, S. 4-7 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-0533; 1866-3451
URN	urn:nbn:de:0111-opus-25461
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Kultur; Haptische Wahrnehmung; Kulturvermittlung; Kind; Kindergarten; Ganzheitliches Lernen; Fächerübergreifendes Lernen; Haptisches Lernen; Sprache; Sprachförderung; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerübergreifendes Lernziel; Projekt; Sprachenlernen; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Sprachvermittlung; Landeskunde; Bildende Kunst; Kunstunterricht; Wechselwirkung; Zugang; Deutschland; Oldenburg (Oldenburg)
Abstract	Die Autorinnen gehen der Frage nach, wie man "Ziele, Inhalte und Bedeutung von Kunst im schulischen Alltag beschreiben" kann und "welcher Nutzen sich daraus für den frühen Fremdsprachenunterricht ziehen lässt". Am Beispiel der Künstler van Gogh, Käthe Kollwitz und Friedensreich Hundertwasser geben sie einige Anregungen, "wie die Beschäftigung mit Kunst die kindliche Kreativität und auch die (fremd-)sprachliche Entwicklung fördern" kann. "Ein Kunstprojekt, das in einem deutschen Kindergarten durchgeführt wurde, veranschaulicht abschließend, wie sich Sprachenlernen und Kunst in einem umfassenden Projekt miteinander verbinden lassen." (DIPF/ ssch).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2