Mehrsprachigkeit in der Ausbildung von Lehrkräften. Konzeptionelle Überlegungen für eine transkulturelle Deutschdidaktik.

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Autor/in	Wildemann, Anja
Titel	Mehrsprachigkeit in der Ausbildung von Lehrkräften. Konzeptionelle Überlegungen für eine transkulturelle Deutschdidaktik.
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2008) 4, S. 13-23Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Anmerkungen 3; Literaturangaben; Webografie 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Curriculum; Deutschland; Lehrerfortbildung; Didaktik; Heterogenität; Interkulturelles Lernen; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Interkulturelles Lernen; Didaktik; Curriculum; Deutsch als Zweitsprache; Heterogenität; Situationsbericht; Deutschland
Abstract	Die Tatsache, dass Deutschland eine multikulturelle und multilinguale Gesellschaft ist, wird in den letzten Jahren auch in der Bildungspolitik zunehmend thematisiert. Doch während einerseits eine Flut von entsprechenden Forschungsprojekten, Förderprogrammen und Richtlinien zu verzeichnen ist, werden künftige Lehrer/-innen nach wie vor nur unzureichend auf den Unterricht in transkulturellen und mehrsprachigen Lernergruppen vorbereitet. In ihrem Beitrag setzt sich die Autorin kritisch mit der gängigen Praxis der Lehrerausbildung auseinander, um dann eine neue - transkulturelle - Deutschdidaktik zu entwerfen. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/4

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