Du rapport aux savoirs: l'autonomie comme pratiques.

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Autor/in	Martinez, Hélène
Titel	Du rapport aux savoirs: l'autonomie comme pratiques.
Quelle	In: Französisch heute, 39 (2008) 3, S. 214-228Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 2; Literaturangaben
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Empirische Forschung; Subjektive Theorie; Lehrerausbildung; Lernerfahrung; Didaktik; Lernmethode; Sprachenlernen; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Hochschule; Terminologie
Abstract	In dem Beitrag werden die subjektiven Theorien von (Lehramts-)Studierenden bezüglich des Fremdsprachenlernens und der Lernerautonomie (LA) untersucht. Darauf aufbauend wird eine umfassende empirisch begründete Begriffsbestimmung von LA entwickelt. Es wird gezeigt, dass der qualitativ-empirische Zugriff auf Erfahrungswissen von Studierenden für theoretisch fundierte Definitionen von LA wichtig wird und zu deren Weiterentwicklung beitragen kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/3

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