Pourquoi et comment aborder la littérature migrante québécoise en classe.

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Autor/inn/en	Lebrun, Monique; Maisonneuve, Lise
Titel	Pourquoi et comment aborder la littérature migrante québécoise en classe.
Quelle	In: Französisch heute, 39 (2008) 4, S. 379-387Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Identität; Interkulturelles Lernen; Unterrichtsstunde; Fachdidaktik; Briefroman; Literaturunterricht; Roman; Französischunterricht; Lesen; Fremdheit; Migration; Minderheit; Jugendlicher; Migrant; Kanada; Québec
Abstract	Zunächst wird der Begriff der Migrantenliteratur (interkulturelle Literatur) geklärt. Dies geschieht besonders mit Blick auf Texte, die Quebec (Kanada) zum Inhalt haben - eine Stadt, in der viele Migrant(inn)en leben. Daraufhin wird die Erprobung des Einsatzes solcher Literatur im Schulunterricht thematisiert. In diesem Zusammenhang werden mehrere Romane vorgestellt, wobei der Roman "Les lettres chinoises" von Ying Chen eingehender dargestellt wird - sowohl bezüglich des Inhalts, als auch in Bezug auf seine Behandlung im Unterricht.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/3

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