Aufblasbare Skulpturen aus PE-Plastiktüten. Fächerverbindender Unterricht Chemie und Kunst.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Alfermann, Elfi; Rudolph, Petra
Titel	Aufblasbare Skulpturen aus PE-Plastiktüten. Fächerverbindender Unterricht Chemie und Kunst.
Quelle	In: Kunst + Unterricht, (2008) 327/328, S. 36-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter	Wahrnehmung; Alltag; Chemie; Chemieunterricht; Deutschland; Gymnasium; Moderne; Ökologie; Organische Chemie; Schuljahr 10; Symbol; Wahrnehmung; Kunst; Raumvorstellung; Fächerübergreifender Unterricht; Gestaltung; Unterrichtseinheit; Größe; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Gymnasium; Unterrichtseinheit; Chemie; Chemieunterricht; Organische Chemie; Fächerübergreifender Unterricht; Bildende Kunst; Kunst; Kunstunterricht; Raumvorstellung; Größe; Moderne; Ökologie; Alltag; Darstellungsform; Gestaltung; Objekt; Symbol; Deutschland
Abstract	Die Verfremdung von Alltagsobjekten mittels Überdimensionierung ist eine Methode zeitgenössischer Kunst. Ausgehend von der Idee, aus Plastiktüten aufblasbare Skulpturen zu erstellen, wird das billige, leichte und luftdichte Material PE (Polyethylen) als Werkstoff sowohl im Kunst- wie auch im Chemieunterricht [in der in diesem Beitrag dargestellten Unterrichtseinheit] fachspezifisch erkundet. Die Schülerinnen und Schüler lernen ein scheinbar bekanntes Material sinnlich, gestaltend und kognitiv neu kennen. Auch ökologische Aspekte werden hierbei thematisiert. Besonders motivierend wirkt sich die Herstellung von Kultobjekten und Konsumgütern der Jugend als übergroße Fetische aus. Dieser fächerverbindende Unterricht sollte zwar zeitlich parallel verlaufen, muss aber inhaltlich nicht kleinschrittig aufeinander abgestimmt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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