Die Förderung von Lesestrategien.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Scheerer-Neumann, Gerheid; Schnitzler, Carola D.
Titel	Die Förderung von Lesestrategien.
Quelle	In: Deutsch differenziert, 3 (2008) 3, S. 26-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-4766
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Deutschland; Deutschunterricht; Förderunterricht; Grundschule; Lesen; Strategie; Leseverstehen; Sachtext; Lesetechnik; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Schuljahr 06; Grundschule; Förderunterricht; Nagetier; Deutschunterricht; Leseschwäche; Sachtext; Lesen; Lesetechnik; Leseverstehen; Strategie; Deutschland
Abstract	Die Verfasserinnen diskutieren "Vermittlung und Einübung von Lesestrategien zur Förderung des Leseverständnisses". Die Förderung verschiedener Textverarbeitungsstrategien verbessert das Leseverständnis des Kindes. Das zeigen die Autorinnen anhand einer Evaluierung eines Einsatzes der Potsdamer aktiven Textverarbeitungsstrategien (PakTS) bei leseschwachen Schülern einer sechsten Klasse auf. Die Strategieförderung erfolgt in den Schritten Vorwissen aktivieren, Überfliegen des Textes, absatzweise genau lesen, Fragen zum Text bearbeiten sowie eigene Fragen an den Text stellen und beantworten. Ein Unterrichtsbeispiel (Sachtext über Nagetiere) illustriert die Anwendung der Förderung der Lesestrategie (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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