Transfer und Exemplarität. Empirische Illustrationen zum Syndromansatz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Rohde-Jüchtern, Tilman; Schindler, Joachim; Schneider, Antje
Titel	Transfer und Exemplarität. Empirische Illustrationen zum Syndromansatz.
Quelle	In: Geographie und Schule, 30 (2008) 176, S. 19-26Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-8649
Schlagwörter	Transfer; Exemplarischer Unterricht; Exemplarisches Lehren; Exemplarisches Lernen; Unterrichtskonzeption; Fachdidaktik; Erdbeben; Geografieunterricht; Katastrophe; Syndrom
Abstract	Im Folgenden wird die Frage nach dem Transfer- und Exemplaritätspotenzial geografischen Unterrichts mit Hilfe des Syndromansatzes verfolgt. Es gibt dazu ein kollegiales Vorgespräch, eine Unterrichtskonzeption zum Themenkreis Erdbeben, Auszüge aus zwei beobachteten Unterrichtsstunden sowie Befunde aus einer zugehörigen Klassenarbeit und als resümierende Betrachtung ein kollegiales Nachgespräch. Damit sollen einige der wesentlichen Fragen aufgedeckt werden, die bei einer idealen Kooperation zwischen Fachwissenschaft, Fachdidaktik, Schulpraxis und Lehrernachwuchs entstehen können (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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