Muss Bewegung während des Unterrichts wirklich sein?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zinke, Brigitte
Titel	Muss Bewegung während des Unterrichts wirklich sein?
Quelle	In: Praxis Schule, 19 (2008) 6, S. 46-47Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Schulprogramm; Lernprozess; Stationenlernen; Bewegung (Motorische); Bewegte Schule
Abstract	Sensomotorische Aktivierung beeinflusst die Denk- und Lernleistungen. Eine der Hauptquellen des Lernens ist die eigene Aktivität des Kindes (Piaget). In Architektur und Gartengestaltung, Projekten und Methoden, Arbeitsgemeinschaften und Schulalltag sollte Bewegungslernen zum Bestandteil des Schulprogramms werden. Vorbildliches Beispiel ist das Stationenlernen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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