Befähigung zum Lernen und zur notwendigen Reflexion durch Kompetenzraster.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Vogel, Jutta
Titel	Befähigung zum Lernen und zur notwendigen Reflexion durch Kompetenzraster.
Quelle	In: Praxis Schule, 19 (2008) 5, S. 18-28Verfügbarkeit
Beigaben	Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Selbstreflexion; Sekundarstufe I; Gymnasium; Leistungsbeurteilung; Lernkultur; Selbst gesteuertes Lernen; Mathematikunterricht; Bewertung; Deutschland
Abstract	Gestaltung der Lernumgebung, Erweiterung des Rollenverständnisses der Lehrer, Verwendung und Vermittlung vielfältiger Lernmethoden und differenzierte und transparente Gestaltung der Anforderungen durch Kompetenzraster sind Bedingungen einer neuen Lernkultur, die selbst gesteuertes Lernen und Selbstreflexion ermöglichen. Die Autorin zeigt dies am Beispiel des Kompetenzrasters für die Lerneinheit "Gleichungen und Ungleichungen" in einer fünften Klasse auf. Die Schüler erhalten eine Übersicht, auf der unterschiedliche Kompetenzen in verschiedenen Niveaustufen verzeichnet sind. So können die Schüler selbst ihren Leistungsstand überprüfen. Dem Artikel sind das Kompetenzraster, Übungskarten zu den unterschiedlichen Kompetenzniveaus sowie Testaufgaben beigefügt.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/2

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