Graphen gehen. Ein Gefühl für Diagramme entwickeln.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brauner, Uli
Titel	Graphen gehen. Ein Gefühl für Diagramme entwickeln. Gefälligkeitsübersetzung: Walking along graphs. Developing a sense of diagrams.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2008) 148, S. 20-23Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Imagination; Sekundarstufe I; Schüler-Schüler-Interaktion; Schüleraktivität; Entdeckendes Lernen; Lehrmethode; Unterrichtseinheit; Visualisieren; Schreiben; Angewandte Mathematik; Funktionsgraf; Geometrie; Mathematikunterricht; Annäherung; Diagramm; Diskussion; Erfahrungsbericht; Grafische Darstellung
Abstract	Durch körperlich erlebte Situationen und Diskussionen über direkte Erfahrungen werden Graphen funktionaler Zusammenhänge eingeführt. Dabei wird der Abstand zu einem Stuhl in Beziehung zur Zeit gesetzt. Die Schülerinnen und Schüler interpretieren vorgegebene Graphen und bewegen sich entsprechend oder halten umgekehrt das Gesehene in einem Diagramm fest. Anschließend erfinden sie ähnliche Geschichten und diskutieren deren Entsprechung zum Graphen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2009/2

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