Linking anti-discrimination and global education. Learning from the South as an agenda for educator activists.

Autor/in	Reddy, Prasad
Titel	Linking anti-discrimination and global education. Learning from the South as an agenda for educator activists.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 31 (2008) 1, S. 38-41Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-0488; 1434-4688
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-99838 urn:nbn:de:0111-pedocs-104335
Schlagwörter	Bildungsarbeit; Internationale Bildungspolitik; Entwicklungspädagogik; Internationale Erziehung; Soziales Handeln; Klimawandel; Landwirtschaft; Stadt; Urbanisierung; Datenanalyse; Antidiskriminierung; Diskriminierung; Globales Lernen; Internationale Zusammenarbeit; Menschenrechte; Migration; Soziale Bewegung; Soziale Sicherung; Weltgesellschaft; Umwelt; Ökologie; Globalisierung; Arbeitsmarkt; Pädagoge; Akademiker; Funktion (Struktur); Integration; Jahrbuch; Mitarbeit; Sammelrezension; Migrant
Abstract	Bezug nehmend auf Forschungsergebnisse im Kontext internationaler Entwicklungspädagogik und Anti-Diskriminierung plädiert der Autor in seinem Beitrag dafür, der Verbindung von Theorie und Praxis im Feld Globalen Lernens und Migration mehr Bedeutung zu geben und dabei die Perspektive von Akteurinnen und Akteuren mit Migrationshintergrund oder aus Ländern des Südens stärker einzubeziehen. Der Autor entwickelt ein aus verschiedenen Phasen bestehendes Modell zu unterschiedlichen Akteurstypen im Feld internationaler Entwicklungspädagogik. (DIPF/Orig.). Drawing upon research findings and practise in the fields of international development education and anti-discrimination, the article calls for an increased relevance of interlinking theory and practise in the fields of migration and global education. He points out that there is a lack of concentrated exchange of ideas among researchers and practitioners engaged in this field. There is an urgent need react on the fact of under-representation of the Southern and migrant populations in research and practise of global education undertaken in the North. The author develops a model of different types of activists in the field of international development education. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2