Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Friebel, Harry |
|---|---|
| Titel | Kinder der Bildungsexpansion. Weiterbildungsteilnahme im Lebenszusammenhang. |
| Quelle | In: Pädagogische Rundschau, 62 (2008) 4, S. 437-450Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | grafische Darstellungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0030-9273 |
| Schlagwörter | Bildung; Bildungsverhalten; Fragebogenerhebung; Interview; Längsschnittuntersuchung; Mehrebenenanalyse; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Bildungsbeteiligung; Soziale Ungleichheit; Reproduktion; Bildungsbiografie; Lebensbewältigung; Soziale Herkunft; Geschlecht; Steuerung; Soziale Schicht; Weiterbildung; Analyse; Biografie; Deutschland; Hamburg |
| Abstract | In diesem Artikel [nimmt der Autor] die soziale Ungleichheitsdimension der Bildungsbeteiligung in den Blick: er fragt dabei nach der sozialen Vererbung und der geschlechtsspezifischen Kanalisierung von Bildung und Weiterbildung im Lebenslauf. Auf der Basis der Daten einer mehrebenenanalytischen (quantitative Fragebogenbefragung und qualitative Intensivinterviews) Lebenslaufstudie (1980-2006) mit einem Sample der Hamburger Schulabschlusskohorte 1979 diskutiert [er] Bildungs- und Weiterbildungspraxen im Lebenszusammenhang unter besonderer Berücksichtigung von sozialer Herkunft und Geschlecht. ... In Kapitel 1 präsentiert [er] Profile der Weiterbildungsteilnahme im Kontext des Strukturwandels der Weiterbildung. In Kapitel 2 erörtert [er] das "doing gender" dieser Weiterbildungsteilnahme. Kapitel 3 gibt dann einen empirischen Einblick in die intergenerationelle Weitergabe von Bildungsniveaus. ... Das Forschungsziel [der] Längsschnittstudie mit dem Titel "Hamburger Biografie- und Lebenslauf-Panel" (HBLP) zielt... auf die Frage nach der individuellen Koordination von Lebensbereichen (Bildung, Erwerbsarbeit und Familie) und der gesellschaftlichen Steuerung und Organisation von Bildungs- und Lebensverläufen. Das Verhältnis zwischen den Akteuren und den Institutionen der Hamburger Schulabschlusskohorte 79 ist durch krisenhafte Modernisierungsprozesse starken Belastungen unterworfen. Diese Moderne löst einen Handlungsdruck aus, der zur reflexiven Regulierung und Steuerung einerseits und selbstorganisierten wie selbstverantworteten Lebensläufen andererseits veranlasst. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2009/2 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
