Gibt es einen Raum ohne Luft - oder: Warum wächst der Schokokuss? Schreibend und experimentierend Naturphänomene erschließen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fix, Martin
Titel	Gibt es einen Raum ohne Luft - oder: Warum wächst der Schokokuss? Schreibend und experimentierend Naturphänomene erschließen.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 35 (2008) 210, S. 19-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Beobachtung; Hypothese; Begriff; Kognitive Entwicklung; Verstehen; Begriff; Beobachtung; Deutschunterricht; Experiment; Grundschule; Naturwissenschaften; Sachunterricht; Schüler; Text; Verstehen; Schreiben; Kognitive Entwicklung; Hypothese; Schülerin; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Schüler; Schülerin; Experiment; Deutschunterricht; Text; Schreiben; Naturwissenschaften; Reflexion (Phil); Sachunterricht
Abstract	Im naturwissenschaftlichen Bereich des Sachunterrichts in der Grundschule hat sich zunehmend der Ansatz durchgesetzt, durch eigenaktive Problemlösungen den Aufbau kognitiver Begriffe über Naturphänomene zu unterstützen. In Experimenten gehen die Kinder empirisch forschend vor: Sie bilden Hypothesen, überprüfen diese durch Beobachtungen und Versuchsanordnungen und fassen anschließend ihre Erkenntnisse zusammen. Dabei ist das Medium der Schrift geeignet, den gesamten Prozess zu begleiten und das Lernen zu unterstützen: Das Formulieren und Beschreiben vertieft die Reflexion und fördert damit das Verstehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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