Fördern durch Fordern. Didaktische Überlegungen zum Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache an Schulen.

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Autor/in	Michalak, Magdalena
Titel	Fördern durch Fordern. Didaktische Überlegungen zum Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache an Schulen.
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2008) 3, S. 7-17Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Schule; Förderkurs; Didaktik; Methodik; Deutsch als Zweitsprache; Heterogenität
Abstract	Schulischer Förderunterricht im Bereich Deutsch als Zweitsprache unterscheidet sich in wesentlichen Punkten vom herkömmlichen Deutschförderunterricht. Die Autorin beschreibt in ihrem Beitrag, worauf in sprachlich und kulturell heterogenen Schulklassen bei der Planung und Durchführung von (Fach-)Unterricht im Kontext von Deutsch als Zweitsprache zu achten ist. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/2

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