Akustische Inszenierung von Erzählungen und Gedichten im fremdsprachlichen Literaturunterricht. Hörspielarbeit mit französischen, spanischen und italienischen Texten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Leitzke-Ungerer, Eva
Titel	Akustische Inszenierung von Erzählungen und Gedichten im fremdsprachlichen Literaturunterricht. Hörspielarbeit mit französischen, spanischen und italienischen Texten.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 37 (2008), S. 164-183Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 5; Anmerkungen
Sprache	deutsch; französische Zitate; italienische Zitate; spanische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Hörspiel; Erzählung; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Hörspiel; Literaturunterricht; Spanischunterricht; Sprechen; Fachdidaktik; Darstellendes Spiel; Italienischunterricht; Methodik; Fachdidaktik; Erzählung; Gedicht; Literaturunterricht; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Italienischunterricht; Spanischunterricht; Darstellendes Spiel
Abstract	The attractiveness of literary texts in the foreign-language classroom can be increased by asking students to transform them into plays, or more specifically, into radio plays. This method can be applied not only to dramatic texts and narrative prose, but also to poetry. The transformation is straight-forward if the poem contains the outline of a plot, which can be turned into suitable speaking roles and supported by music and acoustic effects. In the case of lyric poetry, other types of transformation may be necessary, like creating a combination of dialogue and an interior monologue representing the lyric persona. A more radical solution, 'deconstructs' the poem by adding additional plot elements; this may deviate from the mainstream interpretation, but it will add an interesting creative experience for the students. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/2

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