Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Barrère, Anne; Jacquet-Francillon, François; Bantigny, Ludivine |
|---|---|
| Titel | La culture des élèves: enjeux et questions. Dossier. |
| Quelle | In: Revue française de pédagogie, (2008) 163, S. 5-75 |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0556-7807 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Bildungsforschung; Bildungssoziologie; Soziale Herkunft; Generationsunterschied; Jugendforschung; Neue Technologien; Schulkultur; Sekundarschule; Schüler-Lehrer-Beziehung; Computer; Musik; Soziale Schicht; Jugendkultur; Internet; Europa; Frankreich |
| Abstract | Lorsque l'école, les enseignants et, au-delà d'eux, les chercheurs en éducation perçoivent ou s'interrogent sur les propriétés sociales et culturelle des élèves, ils les associent aux classes sociales dont proviennent ces derniers - et ce sont alors les enfants des milieux populaires qui retiennent l'attention pour ce qu'ils constituent les " nouveaux publics ", entrés en masse dans l'enseignement secondaire après les grandes réformes de la V-e République. Mais il arrive aussi qu'on attache les caractéristiques des élèves à la classe d'âge qui est la leur, celle des " jeunes "; et dans ce cas on fait abstraction, du moins en première approche, des divisions et des conflits existant à l'intérieur de cet ensemble certes divers et complexe. En objectivant ainsi une " classe " ou un " peuple " adolescent, expression qui ajoute à la dimension sociologique du phénomène une dimension anthropologique, on prend acte de ce qu'en effet la société et l'éducation modernes ont constitué la jeunesse en une véritable catégorie, nouvelle venue dans la morphologie sociale, et qu'il convient plutôt de qualifier de groupe générationnel. [Les articles du dossier] se situent à la croisée de l'histoire et de la sociologie, mais il est clair qu'auraient pu y être conviées des psychologues, des linguistes et de didacticiens, tant ce champ d'investigation est transversal aux recherches en éducation. Les deux premiers articles ont un horizon panoramique, avec l'ambition de dessiner les contours d'un espace problématique. Les deux autres prennent pour objets des domaines qui présentent l'intérêt d'être à la fois centraux dans la sphère juvénile et relativement marginaux dans les curriculums scolaires, ceux de l'ordinateur et de la musique, pour en analyser simultanément les pratiques scolaires et extra-scolaires. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2009/2 |
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