Diagnoskik bei Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kretschmann, Rudolf
Titel	Diagnoskik bei Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten.
Quelle	In: Grundschulunterricht. Deutsch, 55 (2008) 4, S. 13-17Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4975
Schlagwörter	Diagnose; Förderdiagnostik; Grundschule; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Rechtschreibfehler; Schreibfertigkeit; Schriftspracherwerb; Legastheniker; Deutschland
Abstract	Nachhaltige Formen der Förderung und Unterrichtung setzen eine möglichst genaue Passung der pädagogischen Angebote an die individuellen Lernausgangslagen der Schülerinnen und Schüler voraus. In dem Beitrag wird gezeigt, welche Möglichkeiten Lehrkräfte nutzen können, um - bezogen auf den Schriftspracherwerb - förderungs- bzw. unterrichtsrelevante diagnostische Informationen zu gewinnen. Weiterhin werden die Vorzüge und die Grenzen verschiedener diagnostischer Verfahrensweisen diskutiert (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/2

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