Die Bedeutung des Kinderspiels für die Entwicklung des kindlichen Weltwissens.

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Autor/in	Fischer, Hans-Joachim
Titel	Die Bedeutung des Kinderspiels für die Entwicklung des kindlichen Weltwissens.
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 36 (2008) 96, S. 42-45Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Weltwissen; Kommunikation; Deutschland; Kind; Kommunikation; Kinderspiel; Schwimmkörper; Kind; Vorschulalter; Kinderspiel; Aneignung; Schwimmkörper; Deutschland
Abstract	Max (3), Paul (4), Cora und Paulina (beide 5) spielen am Wasserbecken mit Stöcken, Schrauben, Styropor und Steinen. Der Beitrag berichtet zunächst von diesen grundlegenden Erfahrungen zum Thema "Schwimmen und Untergehen", um daran phänomenologisch aufzuzeigen, wie das Spiel der Kinder kein chaotisches Durcheinander von Einzelbewegungen ist, sondern gezielte, gemeinsame Aktivitäten voller Freude, Spannung, Überraschungen und Emotionen darstellt (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/2

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