Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Tiemann, Heike |
|---|---|
| Titel | Gemeinsam Fußballspielen in heterogenen Gruppen. Vierzehn Jungen wollen "richtig" Fußball spielen. Mit dabei sind auch zwei Schüler mit besonderem Förderbedarf. Über ein gelungenes Spiel mit großen Unterschieden. |
| Quelle | In: Sportpädagogik, 32 (2008) 1, S. 14-16Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0171-4953 |
| Schlagwörter | Soziale Integration; Grundschule; Fußball; Schulsport; Sportpädagogik; Sportspiel; Sportunterricht; Geistige Behinderung; Erfahrungsbericht; Leistungsförderung |
| Abstract | Verf. schildert in ihrem Erfahrungsbericht, wie Schüler (Klasse 5) an einer Berliner Grundschule im schulischen Sportunterricht (4-5 Doppelstunden) trotz unterschiedlicher Leistungsvoraussetzungen, zwei Kinder sind geistig behindert, paritätisch am Fußballspielen so beteiligt werden, dass alle vom gemeinsamen Spiel profitieren konnten. Das Unterrichtsprojekt war erfolgreich, weil folgende methodischer Strategien Anwendung fanden: 1. Spielräume wurden in Form von "Zonierungen" verändert, verbunden mit einer Differenzierung von Spielrollen und Spielregeln; 2. Die Schüler sollten lernen, Verantwortung zu übernehmen und sich gegenseitig helfen ("Miteinander zum Erfolg"); 3. Alle Beteiligten sollten das gemeinsam Erlebte in einem Prozess der Verständigung reflektieren und mögliche Veränderungen und Verbesserungen entwickeln. Der sportliche Wettkampf im Rahmen eines gemeinsam veranstalteten Fußballturniers zielte darauf ab, die "Team-Rituale" im Sinne des Mannschaftsgeistes zu unterstützen. Lemmer. |
| Erfasst von | Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn |
| Update | 2009/2 |
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