Sprache, Kommunikation und Wissenserwerb im Chemieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stäudel, Lutz; Franke-Braun, Gudrun; Parchmann, Ilka
Titel	Sprache, Kommunikation und Wissenserwerb im Chemieunterricht.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 19 (2008) 106/107, S. 4-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Grundbildung; Kompetenz; Kognitive Entwicklung; Kommunikation; Chemie; Chemieunterricht; Deutschland; Fachsprache; Kommunikation; Bildungsstandards; Schüler; Sprache; Wissenschaft; Kompetenz; Kognitive Entwicklung; Schülerin; Lesekompetenz; Schüler; Schülerin; Chemie; Chemieunterricht; Sprache; Lesefertigkeit; Lesekompetenz; Wissenschaft; Fachsprache; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Vor dem Hintergrund naturwissenschaftlicher Grundbildung kommt der Kommunikation im Chemieunterricht eine besondere Bedeutung zu. Der Basisartikel verweist auf die wichtige Rolle der chemischen Fachsprache, stellt die Bedeutung von Methodenwerkzeugen zur Förderung der Kommunikationsfähigkeit heraus, erläutert die Bedeutung der domänenspezifischen Lesefähigkeit und gibt einen Überblick über die Artikel des Heftes. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1

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