Negativität und Pädagogik.

Autor/in	Bühler, Patrick
Titel	Negativität und Pädagogik. Paralleltitel: Negativity and pedagogics.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 54 (2008) 5, S. 740-756Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-43757
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Rezeption; Didaktik; Philosophie; Negativität; Platon; Sokrates
Abstract	In einem ersten Schritt untersucht der Artikel, wie in der Pädagogik Sokrates' negative Didaktik durchgängig "positiviert" wird. In einem zweiten wird das Verständnis von Negativität analysiert, das einigen der seltenen historischen (Herbart, Rousseau, Salzmann) und zeitgenössischen pädagogischen Entwürfen (Benner, Fischer, Koch) zu Grunde liegt, die sich überhaupt dieser Frage widmen. In einem dritten Schritt hilft schließlich Foucaults Platon-Interpretation, eine vergessene pädagogische Tradition zu entdecken, welche die negative sokratische Didaktik auf eine spezielle Weise, nämlich qua Eros, "positiviert". (DIPF/Orig.). In a first step, the author examines how, throughout pedagogics, Socrates' negative didactics has always been 'positivized'. In a second step, he analyzes the understanding of negativity underlying some of the rare historical (Herbart, Rousseau, Salzmann) and contemporary pedagogical concepts (Benner, Fischer, Koch) that actually deal with this question. In a third step, Foucault's interpretation of Plato allows him to rediscover a forgotten pedagogical tradition which 'positivizes' negative Socratic didactics in a very special manner, namely qua Eros. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1