Brief an den kleinen Tiger. Förderung der Verstehensfähigkeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kolokythas, Alexia
Titel	Brief an den kleinen Tiger. Förderung der Verstehensfähigkeit.
Quelle	In: Fördermagazin : individuelle Förderung in heterogenen Lernsituationen, (2008) 9, S. 8-10Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X; 1614-3612
Schlagwörter	Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Textverständnis; Leseförderung; Lesemotivation; Lesen; Sonderpädagogik; Sonderschule
Abstract	Grundsätzlich dient das Verstehen eines Textes und die Aneignung von reflektierbaren Erschließungsverfahren, ebenso wie die Sensibilisierung der Wahrnehmungsfähigkeit und die Entwicklung der inneren Vorstellungskraft dem Aufbau der Lesemotivation und dem Erhalt lebenslanger Lesebereitschaft. Die Schülerinnen und Schüler sollen die Herstellung eines engen, intensiven Kontaktes mit Text durch handelndes Reagieren auf ihn und durch produktives Agieren mit ihm kennenlernen. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2009/1

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