Physikdidaktisches Wissen und Handlungskompetenz.

Autor/in	Fischler, Helmut
Titel	Physikdidaktisches Wissen und Handlungskompetenz. Paralleltitel: Physics related pedagogical content knowledge and teaching competence.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 14 (2008), S. 27-49; 0,6 MBInfoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-1147; 2197-988X
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Lehrer; Lehrerfortbildung; Physikunterricht; Analyse; Handlungskompetenz; Fachwissen; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Fachwissen; Unterrichtspraxis; Lehrwerkanalyse; Physikunterricht; Berufliche Kompetenz; Analyse; Qualitätsstandard
Abstract	Welche Kenntnisse aus dem Wissensbestand der Physikdidaktik benötigen Studierende, Lehramtsanwärter(innen) und bereits unterrichtende Lehrkräfte, um den Anforderungen und Erwartungen in ihrem Beruf genügen zu können, also vor allem im Stande zu sein, guten Physikunterricht zu planen und durchzuführen? Drei in den letzten Jahren erschienene Lehrbücher der Physikdidaktik geben Anlass, darüber nachzudenken, welche Inhalte dafür besonders geeignet und welche Kriterien für einen angemessenen Umfang und eine akzeptable Qualität ihrer Darstellung anzusetzen sind. Die Erörterungen thematisieren das keineswegs gelöste Problem des Verhältnisses zwischen fachdidaktischem Wissen und unterrichtspraktischem Können, suchen nach der in den Büchern erkennbaren Einbettung der Abhandlungen in größere zeitliche und inhaltliche Zusammenhänge und fragen, ob die in den Büchern behandelten Themen in ihrer Auswahl und in der Tiefe ihrer Verarbeitung den in der Physikdidaktik erreichten Standards entsprechen. (Autorenreferat).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2008/4